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设计意图：
篮球活动充分考虑儿童的学习特征和认知定律，专注于综合性，娱乐和活动，将教育纳入生活游戏中，并在儿童文化教育中发挥独特的作用。它不仅符合儿童身体健康的发展，而且还有助于改善儿童的心理质量，并促进儿童质量的全面发展。
活动目标：
1。能够积极参加篮球活动，进取心和挑战。
2.了解规则的重要性并改善活动期间的身体协调。
活动的要点：
关键点：在运动期间，力量施加了力量，手和眼睛的协调能力得到了协调。
难度：控制动作过程中球体的连续性。
活动准备：
设备准备：几个篮球和几个呼啦圈。
现场准备：划定该区域并消除危险的干扰因素。
活动过程：
1。热身准备：
蛇形慢跑，裸手。慢跑时，您可以添加简单的动作，例如手臂摆动。在老师的命令下有节奏地进行。请注意提醒孩子不要追逐，拉或打架。室外构造位置选择：当灯光眼花azz乱时，您应该选择与朝向强度的背部站起来。
2。基本零件
（1）方案导入（可选）：
您可以首先将球送给他们，让他们根据自己的想法打球，看看他们是否可以很好地控制篮球，但是它不能占用太多时间并很好地控制订单。
老师：孩子们，篮球是如此顽皮，可以跑来跑去，您根本不听我们的命令。如果让顽皮的篮球听我们的命令，请用手用手拍打球！用我们灵活的手指导顽皮的篮球。
（2）解释并演示关键的行动点
答：关键点：用双手保持一致性，手掌是空心的，五个手指在球上拍打，手指应该柔软，手指和手腕应结实，手腕应适度。
犯错很容易：用双手不一致，用手臂向下按球，用手掌拍打球，在大或小时用球强度打球，等等。
B.解释和演示：尝试夸大语言和运动，以便轻松增强儿童的注意力和对学习的兴趣。
实践
答：在老师的指导下，连续三次完成球说唱球，并逐渐增加了说唱的数量。
B.传播练习，教师巡逻并纠正并指导单个孩子的运动。 ，是！资料来源：Qu，老挝，教师教育。案例网络“根据个体差异，请注意练习速度，不要开始太快，并且运动质量应高，并慢慢加快速度。单个孩子应进行比较和示范练习，并应要求孩子发表评论，老师应在最后给出校正指南。
C.扩大练习。在此过程中，老师可以鼓励那些擅长打球的孩子，试图用一只手拍打球并在游行过程中运球。请询问擅长在舞台上打球的孩子（可选）。
3。游戏部分：
传统接力赛格式游戏。老师将孩子们分为4组。在老师的“开始”命令之后，每个小组中的第一个孩子跑到第一个圈子，拍拍篮球，将球放入圈子中，然后跑到第二和第三个圈子，分别跑到第二和第三个圈子，分别两次和三次射击篮球，然后将球放入圈子中。最终，他们越过了终点线，跑回起点，用高弹力拍打下一个孩子，然后进入了球队的尽头。下一个孩子开始了第一个孩子的运动，直到完成运动的领导者是获胜的球队。在此过程中，教师应注意掌握和控制规则。由于整个过程中的气氛很活跃，因此应该是公平而公正的。
教学反思：
活动成功结束了！在活动发生之前，我为孩子们创造了一种轻松自由的氛围，以便他们可以轻松地运动和改善自由的氛围。在活动期间，儿童积极回答教师提出的更完整语言提出的问题，并可以与同龄人积极沟通。
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